Konstruowanie znaczeń religii w szkole

"Praca dotyczy bardzo ważnej problematyki, analizowanej w sposoacute;b innowacyjny, niebanalny i bardzo rzetelny. Innowacyjnością i rzetelnością charakteryzuje się zaroacute;wno jej część teoretyczna, jak i empiryczna.

Do wysokiej oceny studium przyczynia się w szczegoacute;lności ostatni rozdział książki. Zawarte są w nim niezwykle ciekawe wnioski z badań empirycznych odniesione do tez teoretycznych pracy, omoacute;wione kluczowe strategie konstrukcjonistyczne oraz przeanalizowane najważniejsze roacute;żnice między znaczeniami religii w kontekście trzech głoacute;wnych elementoacute;w procesu konstruowania: języka, władzy i wiedzy." - znbsp;recenzji prof. dr hab. Grażyny Skąpskiej


"To książka z pogranicza socjologii religii, socjologii wiedzy i ogoacute;lnych zagadnień teorii socjologicznych, ze szczegoacute;lnym uwzględnieniem teorii konstrukcjonizmu, problemoacute;w poznania i komunikowania.

Autor wykazał się dużą kulturą teoretyczną, erudycją i należytą skrupulatnością w analizie materiału empirycznego. Na uznanie zasługuje też zachowanie przez niego koniecznej dyscypliny językowej i neutralności aksjologicznej, o co wcale niełatwo, gdy w Polsce bada się tak drażliwy społecznie i politycznie temat, jak nauczanie religii w szkole." - znbsp;recenzji dra hab. Wojciecha Pawlika, prof. UW

Książka "Konstruowanie znaczeń religii w szkole"
Marcin Zwierżdżyński