Program Partner Edukacja czytelnicza i medialna w szkole ponadgimnazjalnej
Opis
Program:
zawiera opis sposobu realizacji celów i zadań edukacyjnych zawartych w podstawie programowej edukacji medialnej i przedmiotu ?Przedsiębiorczość?;
wspomaga realizację celów zawartych w podstawie programowej przedmiotów humanistycznych (język polski, historia, wiedza o społeczeństwie) i ścieżek międzyprzedmiotowych ?Uczestnictwo w kulturze? i ?Edukacja europejska?;
może być wykorzystany w innej niż liceum profilowane szkole ponadgimnazjalnej;
ma modułową strukturę, która pozwala nauczycielowi realizować jego elementy w zależności od potrzeb przedmiotu i uczniów, co czyni go elastycznym, podatnym na adaptacje i ulepszenia;
przygotowuje ucznia do uczestnictwa w życiu społeczeństwa informacyjnego ? świadomego, skutecznego, twórczego i odpowiedzialnego uczestnictwa w procesach komunikacji społecznej i oceny zjawisk charakterystycznych dla państwa demokratycznego;
proponuje tematy związane bezpośrednio z edukacją estetyczną i etyczną, nauką eliminowania podatności na przemoc, manipulację, kicz i perswazję;
zawiera treści nauczania skoncentrowane wokół zagadnień: negocjacje, prezentacja, komunikacja, reklama, public relations;
wykorzystuje przede wszystkim metody aktywizujące, oparte na działaniach uczniów, w tym dłuższe prace o charakterze projektu, a także metody pracy zespołowej;
oprócz tradycyjnych technik oceniania wypowiedzi ustnej czy pisemnej zaleca metody holistyczne, zwłaszcza obserwację zachowań i aktywności ucznia, choć przewiduje także stosowanie pomiaru dydaktycznego w formie testu (przykład).
zawiera opis sposobu realizacji celów i zadań edukacyjnych zawartych w podstawie programowej edukacji medialnej i przedmiotu ?Przedsiębiorczość?;
wspomaga realizację celów zawartych w podstawie programowej przedmiotów humanistycznych (język polski, historia, wiedza o społeczeństwie) i ścieżek międzyprzedmiotowych ?Uczestnictwo w kulturze? i ?Edukacja europejska?;
może być wykorzystany w innej niż liceum profilowane szkole ponadgimnazjalnej;
ma modułową strukturę, która pozwala nauczycielowi realizować jego elementy w zależności od potrzeb przedmiotu i uczniów, co czyni go elastycznym, podatnym na adaptacje i ulepszenia;
przygotowuje ucznia do uczestnictwa w życiu społeczeństwa informacyjnego ? świadomego, skutecznego, twórczego i odpowiedzialnego uczestnictwa w procesach komunikacji społecznej i oceny zjawisk charakterystycznych dla państwa demokratycznego;
proponuje tematy związane bezpośrednio z edukacją estetyczną i etyczną, nauką eliminowania podatności na przemoc, manipulację, kicz i perswazję;
zawiera treści nauczania skoncentrowane wokół zagadnień: negocjacje, prezentacja, komunikacja, reklama, public relations;
wykorzystuje przede wszystkim metody aktywizujące, oparte na działaniach uczniów, w tym dłuższe prace o charakterze projektu, a także metody pracy zespołowej;
oprócz tradycyjnych technik oceniania wypowiedzi ustnej czy pisemnej zaleca metody holistyczne, zwłaszcza obserwację zachowań i aktywności ucznia, choć przewiduje także stosowanie pomiaru dydaktycznego w formie testu (przykład).